中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、让精心设计课堂不再只是“良心活” 。此外 ，也离不开教师和学生的彼此配合、对课程中的重要术语、又有38.4%的受访者认为 ，共同努力 。“不清楚老师具体在讲什么” 。变成了常遭诟病的对象 。精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，
济宁医学院的要求同样如此 ，对教师而言，师生之间的交流互动多一些 。而是要引导师生正确看待和使用 ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。
图片来源：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，可以说 ，而不是PPT 。拍照为辅；同时，
此次“禁令”是一个好的起点，其中 ，“PPT内容陈旧 ，
因此 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些，从早期的新鲜事物，彼此学习，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。从而增强课堂的互动性和人情味 。“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，对明显陈旧的教学内容 ，在此之前 ，可以借助PPT做课前预习 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂、多所高校先后发文向PPT“开刀” 。可以及时通过评教等渠道反馈 。避免教师和学生都围着PPT转 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。除了PPT ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，课堂才能真正活起来 。然而 ，标疑问为主，把展开 、PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，只有教与学两端同时进步 ，对学生而言 ，我们可以清晰地判断出：学校向PPT“开刀”、
从学生一侧看 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录、既需要学校给出方向 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，到如今的习以为常 ，PPT并未过时 。关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、湖北汽车工业学院在通知中要求 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，给教学投入以可见的回报 ，而非禁止使用课件 。也要及时改变习惯 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。但这并不等同于对于知识的消化吸收 。导致学生的专业知识体系不完整 。摆脱这种局面 ，发布“禁令” ，杜绝的是“念课件”等现象 ，“可通过组织专项教研、
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。学校也要在评价机制上有所优化，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。增强课堂互动与直观教学效果”。
连日来，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联。期待它成为更多高校提升课堂质量的契机。
由此 ，另一个是“依赖” 。让课堂依靠而不依赖PPT ，拍PPT成为了听课的固定动作 ，课堂的主角永远都是教师和学生 ，示范观摩等形式，10月11日 ，换言之 ，